Uzman Önerileri: Kolej Sınıf Planlamasını Planlama

Bir sınıf programı planlamak, öğrencilerin kendi derslerini seçebilmeleri ve onları almak istedikleri zaman eğitim deneyimlerinde liderlik yapmaları için heyecan verici bir fırsattır. Öncelikle, bir sınıf programını bir araya getirmek kolay görünebilir, çünkü bir öğrencinin kişiliğini ve tutkularını yansıtması gerekir, ancak mezuniyet şartları ve ders dışı taahhütlerle, bu zor ve ezici olabilir. Kolej öncesi programlara katılan öğrenciler, en iyi sınıf programını nasıl planlayacakları konusunda daha iyi bir anlayışa ulaşabilirler, ancak diğerlerinin biraz daha fazla rehberliğe ihtiyacı olabilir.

Öğrencilerin makul ve eğlenceli olan çok yönlü sınıf programlarını planlamasına yardımcı olmak için, NerdScholar uzmanlardan tavsiye istedi.

1. Kendinize meydan okuyun, ama gerçekçi olun.

Bir sınıf programı zorlu olmalı, ancak öğrenciyi ezmemeli. University of Houston'daki Bauer College of Business'da lisans eğitimi almak üzere dekanlık yapan Frank Kelley şöyle diyor: “tabağınızı sınıflar, dışarıda istihdam, kampüs dışında yaşıyorsanız işe gidip gelme zamanı, aileniz için zaman ayırmak, rahatlamak ve sosyal bir hayat. ”Öğrenciler, özellikle de genç öğrenciler, kampüste yeni yaşamlarına uyum sağlamak için zamana ihtiyaç duyacaklar, bu yüzden, üstesinden gelebileceklerinden daha fazla ders alarak gereksiz bir stres eklememeliler. Öğrenciler lisede günde beş ders almak için kullanıldığında, haftada beş sınıfa geçiş, öğrencilere beklediklerinden daha fazla boş zaman bırakabilir, ancak bu zamanın çoğu öğrenmeye ayrılmalıdır. Doğu Carolina Üniversitesi İnsan Ekolojisi Koleji'nde öğretim görevlisi Joann Ericson, “Kolej düzeyinde dersler çalışmak ve okumak için daha fazla zamana ihtiyaç duyacaktır” diyor. “Daha az ders saatine sahip olsanız bile, daha az işiniz yok. Ders programınıza ayak uydurmak için günlük programınızda belirli sürelere izin verin. ”

Öğrenciler kolej yoluyla ilerledikçe, sınıflar daha zor olabilir ve sınıf dışında da taahhütler olacaktır. North Carolina Merkez Üniversitesi'nde sanat ve beşeri bilimler programı müdürü Stephanie Freeman, “Öğrencilerin günlerini gerçekçi bir şekilde nasıl planladıklarını ve bir güne ne kadar çok şey katmaya çalıştıklarını öğrenmeleri gerekiyor” diyor. “Eğitim ve dinlenmek için ayrılan zaman, genellikle ihmal edilen iki alan.”

2. Öğrenme stilinizin ve alışkanlıklarınızın farkında olun.

İş yükleri konusunda gerçekçi olmanın yanı sıra, öğrenciler ders programlarını planlarken kendileri hakkında gerçekçi olmalılar. Ericson öğrencilere kendini değerlendirmelerini söyler. “Sabah bir insan mısınız - bunu sabah 8'e mi çıkaracaksınız? Akşam derslerine katılacak mısın? Gününüzde büyük molalarla nasıl başa çıkacaksınız? Şekerleme için eve gidip sonra geri gelmek gibi hissetmeyecek misin? Eğer bir cuma günü sadece bir sınıfa sahipseniz, ona katılacak mısınız? ”Bunlar, öğrencilerin verimli bir ders programı planlamak için dürüstçe cevaplamaları gereken sorulardır. Eğitiminde ilk kez, kolejdeki öğrenciler sınıfta olduklarında kontrole sahipler, bu yüzden onlar için en iyi olanın ne olduğuna dikkat etmeliler. West Chester Üniversitesi'nde ırk ilişkileri profesörü olan Chad Dion Lassiter, “öğrenciler kendi güçlü yönlerini ve zorluklarını biliyorlar, bu yüzden sınıf programlarını planlarken kendileri için doğru olmalılar.” Öğrenciler öğrenme stilleri ve alışkanlıklarını yansıtmalı ve bir sınıf planlamalıdır onlara en uygun program.

3. Zorunlu dersler ve seçmeli dersler arasında bir denge bulun.

Kolej öğrencileri, zorunlu dersleri almak için çok zaman harcayacaklar, çünkü büyük gereksinimlerine ek olarak, birçok kolej de tüm öğrencilerin alması gereken genel eğitim kurslarına sahiptir. Freeman, “gerekli kursları mümkün olan en kısa zamanda tamamlamanızı” tavsiye ediyor. [Zorunlu dersler için ilgilerini ve coşkusunu kaybeden pek çok öğrenci gördüklerini gördüm. ”Daha fazla uzmanlık kursu için gerekli temeller atıldı ve bir öğrencinin akademik gelişimi için erken alındığında daha faydalı oldu. Lassiter, “Ek olarak, birçok öğrenci stajlarını veya iş görüşmelerini takip edebilecekleri bir zamanda onların üniversite kariyerlerinin kuyruğuna gereksinimlerini karşılamak istemeyebilir” diyor. Zorunlu derslerin daha erken alınması öğrencilere daha sonra programlarına daha fazla özgürlük verir.

İhtiyaçlar en iyi şekilde erken tamamlanırken, seçmeli dersler sonuna kadar bırakılmamalıdır. Lassiter, “Öğrenciler ikisinin arasında bir denge kurmalı” diyor. “Çok fazla gereksinim yük ve strese yol açabilir.” Ericson, öğrencileri “kolejden güzel bir tat alma” konusunda teşvik eder. Daha önce hiç örneklememiş oldukları konuları denemeli, yeni bir şeyler öğrenmeli ve dünyalarını açmalılar. ”

4. Derslere öncelik vermeden müfredat dışı taahhütlerde bulunun.

Sınıf programlarını planlarken, öğrenciler sınıf dışındaki yaşamları hakkında dikkatli olmalıdırlar. Lassiter “kolej büyümeyle ve kendi iç gözlemiyle ilgilidir, bu yüzden eğitim deneyimleri ve sosyal deneyimlerin bir karışımı olmalı” diyor. Kolej sona erdiğinde, öğrencilerin araştırma, staj, öğrenci kulüpleri ve diğer taahhütlere katılma olasılıkları daha yüksektir. dersleri kadar önemli. Pek çok durumda, üniversite programları ders dışı etkinlikleri içerecektir. Dr.Neumann Üniversitesi'nde sanat ve bilim dekanı ve iletişim ve medya çalışmaları profesörü Alfred Mueller, “stajyerlik, klinik ve pratikler gibi genişlemeci deneyimleri” aracılığıyla “kıdemli yılda, kariyer hazırlıklarına odaklanmaya odaklanıyor” diyor. Müfredat dışı faaliyetler değerli mesleki gelişime sahip. ve eğitim, öğrenciler bunları programlarına uydurmaya çalışmalıdır.

Stajlar, araştırmalar ve öğrenci kulüpleri, üniversite deneyiminin önemli yönleridir, ancak “öğrencilerin önce sınıf programlarını koymaları ve etraflarındaki diğer taahhütlerini yerine getirmeleri gerekir” diyor Ericson. “Bu zor olsa da, okul onların önceliği olmalı. İş ve staj yöneticileri bunu desteklemelidir. ”Kolej sınıfları bir öğrencinin önceliğidir ve bir öğrencinin bunu işverenlere bildirmesi gerektiğinde, özellikle sınav mevsimi etrafında zamanlar olacaktır. Kelley, “Çalışma saatlerinizde ara sınavlarda ve finallerde bazı esneklikleri önceden talep edebilir ve aile ve arkadaşların programınızı bilmesini sağlayabilirsiniz, böylece testler ve projelerden sonra sosyalleşebilirsiniz,” diyor.

5. Kayıt öncesi araştırma kursları.

Bir ders programı planlamadan önce, öğrenciler, profesörler ve iş yükü de dahil olmak üzere almayı düşündükleri dersleri araştırmalıdır. Öğrencilerin sınıflar hakkında daha fazla bilgi edinmek için kullanabilecekleri çeşitli kaynaklar vardır. High Point Üniversitesinde birinci sınıf başarı için dekanlık yapan Dr. Beth Holder, “Birçok profesörün araştırma ilgi alanları, bilimsel takipler ve ders programlarını içeren profesyonel web sayfaları var” diyor. Kayıt öncesi derslerin araştırılması, öğrencilerin profesör, iş ve beklentiler hakkında iyi bilgilendirilmesini sağlar. Bir öğrenci derslere körü körüne kayıt yaptığında, dersin öğrenci için doğru olma riski vardır ve öğrenci dersi bitirebilir veya dersi bırakabilir. Araştırma kursları da girişimi gösterir ve bir profesör üzerinde iyi bir izlenim bırakabilir. Mueller, öğrencilerin “profesörle şahsen tanışmak ve kurs hakkında konuşmak için randevu almasını” tavsiye eder. Profesörler, öğrencilerin sınıflarında başarılı olmalarını isterler. Derse kaydolabilmeniz için, bir profesörle ilgileriniz ve sınıfa ilişkin korkularınız hakkında konuşmanız bile, profesörün stili öğrenme alışkanlıklarınız için uygun olduğundan, kursa tam olarak uymanız için harika bir yoldur. ”

6. Her zaman akademik danışmanınıza danışın.

Bir sınıf programı planlarken, onların akranlarına ve profesörlerine kendi girdileri için sormaya yardımcı olur, ancak en iyi kaynak akademik danışmanınızdır. Bir danışman bir kurs veya profesör hakkında bilgilendirilmiş bilgi sağlar ve sınıf programınızın ağırlığı hakkında dürüst geribildirim verebilir. “Akademik danışmanınız programınızı gözden geçirmek için buluştuğunuzda bir gerçeklik kontrolü yapmanıza yardımcı olabilir,” diyor Kelley, ve öğrencilerin gerçekçi olmayan bir programdan uzaklaşmasına yardımcı oluyor. Kişisel rehberlik sunarlar ve bir öğrenciyi genel dört yıllık bir plandan daha iyi anlarlar. Mueller, “Lisans kataloğunda bir şeyleri vurgulamak yerine, öğretim görevlisi akıl hocasına doğru yol gösterecek fakülte müdürünüze veya personel danışmanınıza güvenin” diyor. Bir sınıf programı, öğrencinin tek başına planlaması gereken bir şey değildir ve üniversitenizde profesörlerden danışmanlara kadar pek çok kişi vardır, bunlar kalifiye ve yardım etmeye isteklidir. Tutucu'nın dediği gibi, “öğrenciler proaktif olmalı ve başarılı bir dönem için en iyi şekilde hazırlanmaları için kaynakları kullanmalıdır.”

Beth Holder High Point Üniversitesi'nde birinci sınıf başarı için dekan yardımcısı olarak hizmet vermektedir. Beth, öğrenciler, öğretim üyeleri, personel ve ailelerle ortak olmayı çok seviyor. Herkesi, her birimizin içindeki “tutku ve amaç” ı keşfetmeye ve geliştirmeye teşvik ediyor.

Frank Kelley 25 yılı aşkın süredir çalıştığı Houston Üniversitesi İşletme Fakültesi'nde lisans eğitimi için dekan yardımcısı olarak hizmet vermektedir. Ofisi, ülkenin ikinci en farklı üniversitesinde 5.000'den fazla lisans işletme binbaşı ve reşit için danışmanlık ve idari işleri denetler.

Alfred G. Mueller II Aston, Pennsylvania'daki Neumann Üniversitesi'nde sanat ve bilim dekanı ve iletişim ve medya çalışmaları profesörü olarak hizmet vermektedir. Şu anki pozisyonunu kabul etmeden önce, Iowa Üniversitesi, Wesleyan Koleji, Penn State Üniversitesi ve St. Mary's Üniversitesi'nde öğrencilere 20 yılı aşkın bir süre boyunca eğitim ve danışmanlık hizmeti verdi.

Stephanie Freeman North Carolina Central University'de sanat ve beşeri bilimler programı için program direktörüdür. O, NCCU'da o yılların 21'i - 23 yıldır bir eğitimcidir. 15 yıl boyunca yeni başlayanlara ve gelen öğrenci oryantasyonlarına yardımcı oldu.

Joann Ericson Doğu Carolina Üniversitesi İnsan Ekolojisi Koleji'nde akademik danışman. Son 30 yılını tüm akademik seviyelerde öğrenci başarısına harcadı. Üç yıldır profesyonel bir akademik danışman oldu. O bir B.S. Lesley College ve bir Ed.M. Harvard'dan.

Chad Dion Lassiter ırk ilişkileri konusunda ulusal bir uzmandır. Philadelphia Toplum Koleji Mütevelli Heyeti'ndedir ve West Chester Üniversitesi'nde ırk ilişkileri profesörüdür.

Kolej öğrencisi program görüntüsünü Shutterstock üzerinden planlama.